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  • 《江西日报》刊发我校教师余四华文章《以学生为本 让思政课灵动起来》
  • 撰稿:  来源:思想政治理论课教学部 发布于:2019-07-15 阅读:次 字體:【
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    以学生发展为本 让思政课灵动起来


      3月18日,習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話,提出“八個統一”的具體要求,給思想政治理論課教學開出了“治療藥方”,指明了改革創新的方向,讓思政課接地氣、入人心,從原來的“訓話課”變成滋養學生健康成長的“心靈雞湯”。

      高職學生喜歡什麽樣的思政課?如何讓思政課更富吸引力和感染力?如何讓思政課成爲學生真正收獲滿滿的一門課?這是高職院校思政課教師一直要努力思考和探索的問題。

      高職學生思政課教學自有其獨特性,爲把每一個學生培養成爲合格人才,不僅要授之以漁,更要樹之以德。有的放矢更易打開學生心扉。思政課教師必須重視當代高職大學生的思想特征、關注點與需求所在,並站在學生的角度換位思考,講課結合實際,有的放矢,讓思政課從“老古板”變成“小清新”,這樣學生才會易于接受。

      要把思政課講得有深度。教師要不斷學習,把握馬克思主義的精神實質,用科學的理論、堅定的政治立場和理想信念、濃烈的家國情懷及高度的責任感,將學生敬而遠之的“大道理”轉化成樂于接受的“小道理”,這樣才能讓學生了解國家曆史、社會現實,增強理論思維,獲得人生啓迪,導正人生方向。

      要把思政課講得有活力。必須突出學生主體地位,力爭采取學生最樂于接受的方式,培養學生對事物的好奇心,激發學生尋找新知識的興趣,讓學生在自由、愉悅、和諧的精神環境中,潛移默化吸收思政課理論精華。要在教學方法上“動心思”,教學技巧上“創新意”,在課堂上增加觀賞性與參與性,利用慕課、微課、微電影、文藝展演等方式,展現思政課活力,提升思政課效果。

      要把思政課講得有親和力。思政課教師課堂用語應“栩栩如生”,诙諧幽默,要不斷地注意學習收集社會的新興詞、流行語、網絡趣事等素材。從根本上說,思政理論課教學就是擺事實,講道理,老師要曉之以理,動之以情,盡量給學生以情真意切之感,並由此産生思想上的共鳴。上課少用“填鴨式”“滿堂灌”,多用“對話式”“啓發式”等方式,最大限度地調動學生的學習積極性和參與性,以達到應有的教學實效。同時,教師應多鼓勵學生,不要打擊學生的自尊心和自信心。

      思政教師首先應該深入學生,廣泛調研,及時了解把握學生思想特點,結合課本知識,努力尋求最佳的結合點;另一方面,教師授課不要拘泥于書本的純理論,要理論聯系實際,談自己的心得體會和對社會某一問題的看法,用自己的感同身受拉近與同學們的心理距離。

      要讓學生有滿滿的獲得感。作爲高校思政課教師,推進思政理論教學是我們神聖的職責和使命。要把相關理論講清楚、熱點講透徹、難點講明白;要以師生喜聞樂見的形式,讓學生聽得懂、能領會;要遵循思想政治理論課教學規律,以“認同感”爲理念,以“融入感”爲方法,以“獲得感”爲歸宿,全程推進思政理論課教學。

      曾經有位哲人說過:教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂召喚另一個靈魂。思政課教學也是一樣,它是立德樹人的主陣地。因此我們思政課教師必須挑好“思政擔”,守好“主陣地”,種好“責任田”,做學生成長路上的“領跑人”。

        (江西外语外贸职业学院思想政治理论课教学部)



      總編輯:周少良責任編輯:胡琪萍

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